Définition |
CFTMEA |
CIM 10 |
DSM IV |
Autisme |
Autisme infantile précoce type Kanner:
Début généralement au cours de la première année avec présence des
manifestations caractéristiques avant l'âge de 3 ans
Association de:
-troubles majeurs de l'établissement de relations interpersonnelles et
des relations sociales
-altération qualitative de la communication (absence de langage,
troubles spécifiques du langage, déficit et altération de la
communication non verbale
-comportements répétitifs et stéréotypés avec souvent des
stéréotypies gestuelles, intérêts et jeux restreints et
stéréotypés
-recherche de l'immuabilité (constance de l'environnement)
-troubles cognitifs |
Autisme infantile:
Trouble envahissant du comportement caractérisé par un développement
anormal ou déficient, manifeste avant l'âge de 3 ans, avec une
perturbation caractéristique du fonctionnement dans chacun des 3
domaines suivants:
-interactions sociales
-communication
-comportement au caractère restreint et répétitif
Le trouble survient 3 à 4 fois plus souvent chez les garçons que chez
les filles |
Trouble autistique:
-Altération qualitative des interactions sociales
-Altération qualitative de la communication
-Caractère restreint, répétitif, stéréotypé des comportements,
intérêts et activités
Retard ou fonctionnement anormal dans un des secteurs suivants débutant
avant l'âge de 3 ans:
-l'interaction sociale
-le langage nécessaire à la communication sociale
-le jeu symbolique ou l'imagination
Ne répond pas aux critères d'un syndrome de Rett ou d'un trouble
désintégratif |
Syndrome d'Asperger |
Présence d'un syndrome autistique sans retard de développement
cognitif et surtout du développement du langage |
-Altération qualitative des interactions sociales
-Caractère restreint, répétitif, stéréotypé du comportement, des
intérêts et des activités
-Pas de retard cliniquement significatif du langage ou du développement
cognitif
-Peut s'accompagner de difficultés de communication similaires à
celles observées dans l'autisme mais la présence d'un retard
significatif du langage élimine le diagnostic |
-Altération qualitative des interactions sociales
-Caractère restreint, répétitif et stéréotypé des comportements,
des intérêts et des activités
-Altération cliniquement significative du fonctionnement social,
professionnel ou dans d'autres domaines importants
-Pas de retard général du langage significatif sur le plan clinique
-Au cours de l'enfance, pas de retard significatif sur le plan clinique
dans le développement cognitif, ni dans le développement, en fonction
de l'âge, des capacités d'autonomie, du comportement adaptatif (sauf
dans le domaine de l'interaction sociale) et de la curiosité pour
l'environnement |
Troubles envahissants du développement |
-Autisme infantile précoce type Kanner
-Autres formes de l'autisme
-Autres psychoses précoces ou autres troubles envahissants du
développement
-Psychose précoce déficitaire, retard mental avec troubles autistiques
ou psychotiques
-Psychoses précoces ou troubles envahissants du développement
aspécifiques
-Troubles désintégratifs de l'enfance |
-Autisme atypique
-Autisme infantile
-Autre troubles désintégratifs de l'enfance
-Autres troubles envahissants du développement
-Syndrome d'Asperger
-Syndrome de Rett
-Troubles envahissants du développement aspécifiques
-Trouble hyperkinétique associé à un retard mental et à des mouvements
stéréotypés |
-Syndrome d'Asperger
-Syndrome de Rett
-Trouble autistique
-Troubles désintégratifs de l'enfance
-Trouble envahissant du développement aspécifique |